(Состояние окружающей природной среды и природоохранная деятельность в
Республике Бурятия в 1999 году: Гос. доклад / Гос. ком. РБ по экологии и
природопользованию.- Улан-Удэ, 2000.- С. 163-173.)
Проблемы сохранения природы и человека, как ее части, являются важнейшими содержательными аспектами экологического образования и информации. Для того, чтобы сформировать экологическое сознание и психологию человека необходима такая информационная и образовательная стратегия, которая вызовет у него потребность учитывать фактор единства человека и природы не только при принятии каких-либо управленческих решений, но и в повседневной жизни. Такое сознание формируется через освоение соответствующих стратегий и технологий в процессе практической деятельности с конкретными природными объектами. Экологический кризис в конечном итоге «победят» не специалисты по охране окружающей среды, а специальная система экологической информации и образования. Работа по созданию такой системы проводилась в республике в 1999 г.
Потребность населения в достоверной и оперативной информации о состоянии окружающей природной среды, рациональном использовании природных ресурсов реализуется и через средства массовой информации усилиями руководителей и специалистов Госкомэкологии Республики Бурятия. С целью просвещения, распространения экологической информации о проблемах охраны природы на постоянной основе Госкомэкология РБ работает с редакцией газеты «Бурятия». Подготовлено в 1999 году три спецвыпуска «Эковзгляд» о важных проблемах деятельности госкомитета, о различных экологических проблемах республики и путях их решения. Также госкомитет сотрудничает с радиостанцией «Европа-плюс» и другими средствами массовой информации. В течение 1999 года работники центрального аппарата Госкомэкологии РБ почти 50 раз выступили на телевидении, радио, на страницах газет «Бурятия», «Буряад Унэн», «Молодежь Бурятии», «Информ-Полис», «Пятница» по самому широкому спектру экологических проблем. К этой работе активно привлекались госинспекторы районов, они выступили сами и организовали 159 выступлений специалистов на страницах районной печати, по местному телевидению и радио. Так, на газетных страницах освещались вопросы функционирования единого экологического фонда, работы с отходами производства и потребления, реализации первоочередных мер в связи с принятием федерального закона «Об охране озера Байкал» и другие.
В средствах массовой информации широко освещались важнейшие экологические акции и даты: «День Земли», «Всемирный день воды», «Всемирный день охраны окружающей среды», «Дни защиты от экологической опасности», «Марш парков». Для журналистов организуются пресс-конференции по наиболее важным природоохранным проблемам бассейна озера Байкал и республики в целом.
С целью распространения экологической информации ежегодно издается Государственный доклад «О состоянии окружающей природной среды и природоохранной деятельности в Республике Бурятия», ежемесячно готовятся информационно-аналитические справки «Об экологической ситуации в Республике Бурятия и деятельности Госкомэкологии РБ», которые направляются в Госкомэкологии РФ и размещаются на собственном сайте в Интернете.
Тесно переплетаются информационная деятельность с экологическим воспитанием и образованием в работе музеев и библиотек республики. Так, Музей природы Бурятии - один из ведущих естественно-научных музеев России - осуществляет экологическое воспитание всех возрастных групп населения, реализуя 12 экологических программ. В 1999 году музей организовал три экспедиции, в том числе совместную с Верхнеавстрийским музеем, в Даурский заповедник, провел ставшие традиционными День Земли и Марш Парков. Выставка «Убить эпишуру» получила диплом победителя на III Международном музейном биеннале. Всего музей посетила 81 тысяча человек, для которых проведено 412 экскурсий, прочитано 45 лекций на экологические темы. Издано справочное пособие «Особо охраняемые природные территории Бурятии», опубликовано 7 статей и коллективная монография.
Одним из ведущих направлений в работе детских библиотек республики остается экологическое воспитание и просвещение средствами литературы. Эта работа планируется совместно с Домами детского и юношеского творчества, с экологическими факультативами школ, с учителями предметниками. В практике работы Республиканской детской библиотеки им. Б.Абидуева целый арсенал мероприятий: традиционные книжные выставки «Наш общий друг - природа», «Каким я хочу видеть мир, в котором живу?», цикл информационно-библиографических часов, обзоров на темы: «Живи, Земля!», «Путешествие в мир тайны» и т.д. Здесь работает клуб «Юные друзья природы».
В Турунтаевской детской библиотеке прошли экологические ринги «Аз» и «Буки» экологической науки», «Юные натуралисты, отвечайте!», литературная игра «Байкал – озеро-сказка». В Курумканской библиотеке работает интеллектуальное казино «В мире Экологии», проводятся экологические часы «Там чудеса, там леший бродит», «Заповедными тропами». В Хоринском районе разработана целевая программа по формированию Центра экологического образования и просвещения при Хоринской районной детской библиотеке. Во многих детских библиотеках работают экологические клубы такие, как клуб «Муравейник» в Кяхтинской ЦДБ. Библиотеки республики занимаются экологическим информированием и просвещением. Работу с учащейся молодежью успешно продолжают Государственная республиканская юношеская библиотека, Централизованные библиотечные системы республики. В 1999 году за модель «Центра экологического образования и просвещения при ГРЮБ РБ» был получен грант Института Открытого Общества Фонда Сороса. Налажено взаимовыгодное сотрудничество с учебно-экологической лабораторией БИПКРО. Национальной библиотекой РБ, выполняющей в основном информационные функции, заключены договора на информационно-библиографическое обслуживание специалистов Байкальского объединенного института природопользования СО РАН, МП «Водоканал», «Бурятгеология». Проведен День информации, оформлена книжная выставка, сделан обзор по теме «Экология и право» для депутатов Народного Хурала. Была организована книжно-иллюстрированная выставка «Экология Байкала» для членов Координационного Совета глав прибрежных районов озера Байкал, которая затем была показана на предприятиях и учреждениях г. Улан-Удэ.
В последние годы в республике совершенствуется структура и содержание экологического образования. Эта работа начинается с дошкольных учреждений, с раскрытия содержания, разработки педагогических методов развития детей. Учитывая, что дошкольное образование является основой для дальнейшего процесса обучения ребенка, его физического, нравственного, интеллектуального развития, особое внимание уделяется проблемам реформирования этого уровня образования. Подготовлены государственные образовательные стандарты дошкольного образования, созданы новые развивающие программы и технологии дошкольного обучения.
Программы детских комплексов - школ-садов Кабанского, Мухоршибирского, Тункинского районов, "Золотой ключик", "Кристаллик" г. Улан-Удэ построены по принципу концентричности - от младшего возраста к старшему объем знаний постепенно наращивается по спирали, каждый виток которой закрепляет, углубляет знания, постепенно подводя к понятию "экологическая культура".
В начальной школе ученики подводятся к сознанию объективно существующих связей и законов, зависимости между природой, обществом, человеком, к сознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречий. В начальных классах развивается экологическое мышление, формируется экологическая грамотность. Целевое назначение «экологии» в начальной школе - использование ее интегрирующей сути для формирования у ребенка целостной картины мира. Такой подход к проблемам экологического образования проявляется во многих школах, гимназиях г. Улан-Удэ.
Экология как предмет введена во всех 9-х классах школ республики. Кроме предмета, который изучается по федеральным учебникам, во всех учебных заведениях экологического направления ведутся спецкурсы, факультативы, перечень которых разнообразен. На базе Саганнурской средней школы Мухоршибирского района разрабатывается учебник экологии (научный руководитель Доржиев Цыдып Заятуевич, БГУ) с учетом национально-регионального компонента содержания образования.
Создание в республике системы экологического образования подтверждает тот факт, что в последние годы появилось много образовательных учреждений экологического направления. Это Аршанский эколого-гуманитарный лицей, Селенгинская средняя школа № 2 Кабанского района, Усть-Баргузинский экоцентр «Родничок», школы Хоринского района (Удинская, Хасуртайская, Верхне-Талецкая, Тэгдинская), основными направлениями деятельности которых стали координация экообразования на местах, информационная поддержка школ района, развитие общественных движений.
Заметно возрос уровень исследовательских, поисковых работ учащихся. Интересные содержательные работы на темы экологии стали готовить учащиеся школ Заиграевского (Онохойская средняя школа № 1, Онохойский Дом творчества, Усть-Брянская средняя школа, Новоильинский агротехнический лицей), Еравнинского (Сосновоозерская средняя школа № 2, Тужинская средняя школа), Иволгинского (Гильбиринская, Иволгинская, Нижне-Иволгинская средние школы), Курумканского (Сахулинская, Дыренская, Элысунская средние школы, районный Дом творчества, экологический центр Майской средней школы, работающий в тесном контакте с Джергинским заповедником), Баунтовского (Уакитская, Багдаринская средние школы и школа-интернат) районов.
Например, на Всероссийский конкурс исследователей окружающей среды были представлены работы учащихся Загустайской средней школы Селенгинского района, школы № 45 п.Таксимо Муйского, Селенгинской средней школы № 2 Кабанского и группы кружковцев муниципального экологического центра «Родничок» Баргузинского районов.
Содержание экологического образования за истекший период стало глубже, а формы, методы, средства разнообразны. В республике создана сеть экологических центров, экологических кружков, деятельность которых направлена на формирование у молодежи ответственного отношения к окружающей среде, чему способствует и работа экспериментальных площадок (27), микрозаказников (18), экологических лагерей (15) и музеев (20).
Деятельность по экологическому образованию и воспитанию школьников в республике координирует Республиканский эколого-биологический центр учащихся Министерства образования и науки РБ, где создается база данных инновационного опыта, проводятся семинары для учителей, разрабатываются методики опытнической, исследовательской работы, положения по различным конференциям, конкурсам, смотрам, устанавливаются связи с вузами и т.д. Отдельного обобщения и распространения заслуживает опыт работы городской экологической школы «Экос» при Городском дворце детского и юношеского творчества. Все мероприятия и обучение в этой специализированной школе проходят на высоком уровне.
Вместе с тем содержательное и структурное обновление экологического образования обострило ряд проблем, требующих незамедлительного решения. Назрела необходимость создания специального совета по экологическому образованию из представителей заинтересованных организаций и ведущих специалистов с правом выхода с предложениями на высший государственный уровень и проведения экспертизы предложений, реализации образовательных программ. Второе - это преодоление все увеличивающегося дефицита учебников, методической литературы, лабораторного оборудования. При этом надо предусмотреть создание учебно-методических комплексов с учетом национально-регионального компонента, преемственности, начиная с дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования, начальной школы и кончая учреждениями основного образования. Следует организовать выпуск материалов, обобщающих опыт обучения и соответствующих учебных пособий. И, наконец, учебные структуры нуждаются в систематических выпусках бюллетеня Государственного комитета РБ по экологии и природопользованию, содержащего фактический материал по проблемам современного состояния окружающей среды Байкальского региона.
Процесс экологического образования и воспитания продолжался и в высшей школе, научно-исследовательских институтах. Так, в ВСГТУ готовят специалистов экологического профиля:
- инженеры-экологи по специальности 320700 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» со специализациями - «Охраняемые территории» и «Экология лесного хозяйства». С 1996 года ежегодный прием - 20 человек, первый выпуск состоится в 2001 году;
- инженеры-химики - экологи по специальности 281000 «Технология кожи и меха» со специализацией 281001 «Экология производства кожи и меха, бытового обслуживания населения». Ежегодный выпуск 14-16 человек;
- инженеры-строители по специальности 290700 «Теплогазоснабжение и вентиляция», со специализацией 290703 «Охрана воздушного бассейна от технологических и вентиляционных выбросов», ежегодный выпуск - до 10 человек.
Для студентов всех направлений и специальностей университета предусмотрена базовая дисциплина «Экология» и курсы по выбору экологической направленности. По ряду специальностей изучаются курсы (дисциплины) экологического направления «Основы общей экологии», «Охрана окружающей среды», «Основы экологии», «Промышленная экология», «Экология транспорта», «Экономика природопользования», «Рациональное использование природных ресурсов», «Науки о земле», «Экологический мониторинг», «Техника и защита окружающей среды» с проведением лекционных, лабораторных занятий и др.
В 1999 году в Бурятском государственном университете большое внимание было уделено проблеме экологического образования и воспитания как в регионе в целом, так и непосредственно в рамках университета. На биолого-географическом и других факультетах читаются курсы природоохранного и экологического направления, как базовые («Основы экологии», «Охрана природы»), так и дисциплины специализации («Основы рационального природопользования», «Правовые основы природопользования», «Популяционная экология»). На всех факультетах ведутся курсы «Охрана природы», «Социальная экология», «Концепция современного естествознания». В университете используются различные формы и методы экологического воспитания. Студенты активно принимают участие в различных мероприятиях экологического направления: круглых столах, экологических семинарах, в конференциях и других мероприятиях и акциях. Ежегодно проводятся научно-практические конференции, на которых студенты представляют результаты своих работ. Отдельные работы имеют региональный и российский уровень. Так, в 1999 году студенты БГФ получили дипломы 2-й степени по секции экологии на международной конференции «Студент и научно-технический прогресс» в г. Новосибирске и региональной конференции молодых ученых и студентов «Экология-2000» в г. Абакане, принимали участие в российской экологической олимпиаде в Томске.
Сотрудники университета продолжают разработку программ и составление методических руководств, учебных пособий по экологии и экообразованию в вузах и средних школах (кафедры педагогики, психологии, ботаники, экологии). Преподавателями этого университета осуществляется руководство экологическим обучением в средних школах (Аршанский гуманитарно-экологический лицей. Нижне-Иволгинская школа, Саганнурская школа, Онохойская школа, школа № 33), проводятся консультации и семинары по экообразованию. На биолого-географическом факультете проводится подготовка специалистов-экологов на заочном отделении для школ Бурятии. Разрабатываются программы дополнительного послевузовского экологического образования.
В Бурятской государственной сельскохозяйственной академии им. В.Р.Филиппова проведено 2 занятия созданного в академии Международного Байкальского университета. На них рассматривались современные подходы к комплексному решению эколого-экономических проблем в Байкальском регионе. Занятия предусматривали чтение лекций и проведение семинаров (проф. Ларс Драке, сельскохозяйственный университет, Упсалы, Швеция), а также преподавателями БГСХА, ВСГТУ, БГУ и сотрудниками БНЦ. Состоялись выступления на конференциях в г. Красноярске «Непрерывное экологическое образование», в г. Улан-Удэ и г. Иркутске.
Проведена внутривузовская олимпиада (45 студентов со всех факультетов академии), по результатам которой была сформирована команда для участия в Республиканской олимпиаде по экологии (24 апреля 1999 г.). Команда БГСХА стала призером, заняла 1-е место.
Кафедрой естествознания и экологического менеджмента ВСГАКИ разрабатывается инициативная тема НИР «Экологическая культура и эколого-просветительская деятельность на охраняемых территориях»: «Экологическая культура и социальное партнерство в сфере управления охраняемыми территориями»; «Экологический туризм как форма экопросветительской деятельности на охраняемых территориях». Разработана программа и проведены обучающие семинары по экологическому просвещению для учителей республики. Оказывалась научно-методическая помощь учреждениям республиканской системы дополнительного образования: консультирование сотрудников Центра экологического образования «Родничок» (Усть-Баргузин) по проектному обучению, экспертное рецензирование авторских программ дополнительного образования РЦДЮТиК.
В рамках разрабатываемой кафедрой концепции естественно-научного образования гуманитариев разработаны и читаются авторские курсы для студентов специализации «музеевед-эколог», опубликовано методическое пособие «Практическое определение минералов», завершена двухгодичная апробация авторской программы и подготовлено к изданию методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей «Современная экология».
Ведется работа по проекту Фонда МакАртуров «Сохраним уникальные памятники природы Байкальского региона», издан курс лекций, завершается работа над монографией по этой тематике. Студенты гуманитарной специализации «музеевед-эколог» стали индивидуальными призерами (I и III места) в республиканской межвузовской олимпиаде по экологии, заняв второе командное место.
В 1999 году студенты факультета КПиД приняли участие в межрегиональной научно-практической конференции «Сохраним заповедную природу Байкала», проведенной совместно с БГУ, участвовали в акциях «Марш парков», «День Земли».
За прошедший год сотрудниками Байкальского института природопользования и экспертами проекта ТАСИС «Содействие экологической информированности и общественной осведомленности населения Байкальского региона», который завершил работу в ноябре 1999 года, была проведена большая работа по совершенствованию системы экологического информирования педагогов и оказания им методической помощи. В рамках проекта появилась возможность провести для учителей и организаторов экологического воспитания серию семинаров, треннинговых курсов. Так, 3-4 апреля 1999 года был проведен семинар для образовательных учреждений «Современные технологии в экологическом образовании». На семинаре были обсуждены европейские и региональные стратегии развития экологии и экообразования, теоретические подходы в конструировании педагогических технологий, новые технологии в экологическом обучении и воспитании детей и молодежи, дидактический потенциал различных форм экообразования. В работе семинара приняли участие немецкие коллеги (д-р Д.Пошардт из университета Эрланген г. Нюрнберг, Б.Раушельбах - консультант проекта, К.Розенбом), а также преподаватели БГУ. Программа семинара предусматривала проведение презентации учебно-методической продукции учителей и работников учреждений дополнительного образования.
Эти и другие вышеизложенные факты и тенденции позволяют судить о том, что в республике идет активный поиск эффективных путей создания системы непрерывного экологического образования, уделяется определенное внимание внедрению национально-регионального компонента в содержание обучения, накоплен огромный опыт в разработке программ учебных и факультативных курсов с учетом особенностей Байкальского региона, в практической реализации различных направлений экообразования. В известной степени в практику экологического образования населения вносят вклад и общественные организации - Бурятский Совет ВООП, Ассоциация «Экология и мир», БРО по Байкалу, клубы «Фирн», «Аура», «Вместе с Байкалом» (п. Усть-Баргузин), туристическая школа «Даван» (г. Северобайкальск) и многие другие.
// Экологическое образование и просвещение: Сборник метод материалов /Сост. Е.С.Забельская. - Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2001. - С.4-15.
