(Библиотека как центр экологической культуры.- М., 1998.- С. 10-12.)

Итоги Смотра-конкурса-97-98 свидетельствовали о важных переменах, происшедших в период между Смотрами.

Важной особенностью смотра-конкурса-98 стало понимание самими библиотеками, их коллективами своей роли в экологическом просвещении, осознание того, что возможности уникального средства информации - книги как источника экологических знаний - еще далеко не исчерпаны.

Это выразилось прежде всего в осознании главного условия в деятельности библиотек, обеспечивающим им эффективность работы в области экологического просвещения, в перемене характера взаимоотношений библиотек с  комитетами по охране окружающей среды, местными  административными органами и общественными организациями. Периодические контакты переросли в целенаправленную совместную работу, направленную на конкретные действия по улучшению экологической ситуации в конкретной местности.

На этот путь встали далеко не все библиотеки, поскольку переход на партнерские отношения требует от библиотек отлаженной системы в распространении экологических знаний, отработки новых форм и методов работы, в которых были бы заинтересованы экологические службы как практического, так и образовательно-просветительского характера, включение равного потенциала в одно общее дело.

Продолжение развития этой тенденции - важная задача для библиотек всех уровней.

Отличительной чертой смотра-конкурса-98 явилось  продолжение работы по созданию системы в экологическом просвещении на научной основе через разработки перспективных программ, которые позволяют вести целенаправленную продуманную систематическую работу.

Если в период смотра-конкурса-95-96 они только появились, то теперь, как отмечается в информационных материалах региональных оргкомитетов, по таким  перспективным  комплексными программам работают многие библиотеки.

“Системной, комплексной работе, отмечает Нижегородский оргкомитет, способствует создание в большинстве библиотек программ по экологическому просвещению населения. Необходимо подчеркнуть, что в период смотра-конкурса-98  по таким перспективным комплексным программам стало работать гораздо большее количество библиотек, по сравнению  с прошлым конкурсом. Эти программы значительно усовершенствовались, стали носить действительно комплексный характер, как по масштабам организационной работы  (взаимосвязь с природоохранными организациями и администрацией города (района), так и по ее содержанию (охватывают все направления работы самой библиотеки, начиная с формирования книжных фондов и кончая участием в природоохранных акциях).

Разработка программ - дело сложное, и не всегда название документа “Программа” свидетельствует о наличии таковой. Чаще всего это план мероприятий. А иногда так и называют - “Программа мероприятий”.  Все приходит с практикой.

Конечно, любая программа должна определять цели и пути  ее реализации, основываться на научно-исследовательской работе, социологических исследованиях. В программах  указываются  конкретные лица: разработчики, исполнители и организации. Пока наиболее отработанной остается программа “Ключи к экологии  Брянской области”, разработанная  Брянской областной научной  библиотекой.

В материалах смотра-конкурса-98 есть программы научной библиотеки Оренбургской области “Природоохранительное просвещение в библиотеках Оренбуржья”, “Программа информационного обеспечения работы в помощь экологическому просвещению населения 1996-2000 гг.” Вологодской областной научной библиотеки, Программа “Информационное обеспечение специалистов по проблемам экологии и безопасности жизнедеятельности” Мурманской универсальной научной библиотеки. Много программ районных и городских библиотек и филиалов.

Некоторые программы отражают принципы  совместной деятельности и называются, например, так: “ Экология. Программа сотрудничества ЦГБ им. Горького, экологической группы городской администрации, природоохранных организаций по работе в помощь экологическому просвещению, воспитанию, образованию и  информационной поддержке конкретной природоохранной деятельности на 1998-2000 гг.”

Все это говорит о  творческом подходе в  создании системы экологического просвещения в библиотеках и понимании ими необходимости быть партнерами  со всеми, кто заинтересован  в активном распространении экологических знаний.

Новым в работе библиотек в период проведения смотра-конкурса- 97-98 явилась разработка не только программ, но и концепций. Конечно, по Ожегову, программа - это план деятельности, а концепция - это система взглядов на что-то, основная мысль. Концепция, как и программа, - это научно обоснованный документ.

Первые библиотечные концепции появились в ЦБС  N1 Южного административного округа г. Москвы и в Рыздвяненской поселковой библиотеке Изобильненской ЦБС Ставропольского края, в Иркутской юношеской областной библиотеке, где концепция и программа слились воедино. Они разные по объему и содержанию, но каждая их них определила цели и задачи библиотеки как центра экологических знаний, формы и направление деятельности.

Смотры-конкурсы вызвали к жизни появление новых типов библиотек. Например, библиотека “Экоцентр” - филиал городской библиотеки г. Кузнецка, Зеленая библиотека (Ижевск, Каменск-Уральский), “Общественный  центр экокультуры” в сельской библиотеке Тостихинского района Красноярского края.

Их уже много - этих новых библиотек, взявших на себя трудную миссию экологических просветителей.  Например, библиотека - филиал N9 г. Кузнецка Пензеской области работает как экоцентр. Здесь есть “Положение о библиотеке - экоцентре”,  целевая программа “Библиотека и экология”. Работа ведется также по проектам “ Организация медиотеки как городского экологического информационного образовательного центра”. Финансирует библиотеку городской бюджет и спонсоры.  Здесь  систематизируется  вся информация по  экологической обстановке в городе, районе. Материал предоставляют Кузнецкий межрайонный комитет по охране природы и Государственный заповедник “Приволжская лесостепь”. Ведется большая  научная и справочно-библиографическая работа, библиотека участвует в природоохранных акциях.

Новым явлением в библиотечной практике стало и наличие в структуре библиотеки  отделов экологической культуры.

Такие отделы уже  функционируют в научной областной Брянской библиотеке, юношеской библиотеке Республики Татарстан.  Думаю, что эти данные не полные. Наверняка есть такие отделы и в других библиотеках.

Жизнь продиктовала  и еще одну  существенно новую сторону библиотечной деятельности. На работу в библиотеки стали приходить дипломированные экологи и постигать библиотечное дело.

Начало этому положила Новозыбковская городская библиотека Брянской области,  где уже не первый год экологический информационный центр возглавляет эколог. Она прошла стажировку в Отделе экологической культуры РГЮБ и успешно осваивает библиотечное дело.

Пришел работать эколог и в 8 -ой филиал Ярославской ЦБС Ярославской области. Зав. отделом экологической культуры в юношеской библиотеке  Республики Татарстан - тоже эколог.

Все эти явления требуют осмысления в процессе накопления опыта.  Явление библиотекарь-эколог и эколог-библиотекарь не только российское. Такой опыт  есть, например, в библиотеках Швеции.

Однако этот процесс не решает проблему сегодняшнего дня. Речь идет о грамотности любого библиотекаря  в области работы с экологической литературой. Как дипломированный эколог без библиотечной практики - не помощник читателю, так и библиотекарь без знания основных проблем экологии будет беспомощен в контакте с ним.  Должна быть отлажена система повышения квалификации библиотекаря с экологическим образованием или без него. Дело совершенно неотложное. И во многих регионах такая система уже складывается. В Иркутске, Воронеже, Унечской ЦБС Брянской области разработаны программы повышения квалификации  библиотечных работников в области  углубления их экологических  знаний.  Действуют  постоянные семинары “ Формы  и методы работы библиотек в области экологического просвещения”. А Самарская областная юношеская библиотека провела  конкурс профессионального мастерства “Экология-98”.

Возможно, не все новые тенденции в работе библиотек по экологическому просвещению населения попали в поле зрения научно-методического центра конкурса. Необходима информационная обеспеченность этих новаций. Средства массовой информации и, в первую очередь, профессиональный журнал “Библиотека” может в этом помочь при понимании этой необходимости библиотекарями.

//Экологическое образование и просвещение: Сборник метод. материалов /Сост. Е.С.Забельская. - Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2001. - С.55-60.