Экологический аспект в литературном образовании учащихся нашего училища тем важен, что озеро Байкал, его водосборный бассейн, в том числе и на территории нашего Кабанского района, объявлен ЮНЕСКО участком Всемирного Природного Наследия. Наличие уникальных природных объектов, своеобразный синтез в регионе духовных ценностей, этнокультурных и материально-бытовых укладов и традиций предопределили создание интегрированной программы русской и бурятской литературы, экологизированной посредством модуля. «Художественная литература и формирование экологического мировоззрения» и движения «Экология слова».
Предмет литература превращается в прикладную науку: развитие логики, проблемного мышления, навыков анализа речевого поведения человека, осуществление принципа: «думать глобально, действовать локально».
Выдерживается содержательная линия «Человек и природа», присутствующая в качестве обязательной в стандарте литературного образования. Средством познания здесь является художественный словесный образ. Образное восприятие мира воспитывает как общую культуру личности в целом, так и культуру экологическую, а в конечном результате взаимодействия со всеми областями учебных дисциплин формируется экологическая ответственность - цель экологического образования.
Другой аспект - экология языка, слова. «В кругу экологической проблемы охраны окружающей среды и наш язык. Он - часть большой природы» (Е.Винокуров). Экологический подход важен и необходим именно в вопросах культуры языка, речевого общения. Язык - это национальное сокровище, которое надо спасать, как спасают сейчас памятники старины, культуры и искусства. Особого внимания заслуживает проект научно-исследовательской работы «Байкал, Селенга, вода и природные стихии в лексике жителей Кабанского района». Она носит экспедиционный характер и включает в себя ознакомление с этнографическими особенностями слова, бытовой лексикой, связанной с рыбным промыслом на Байкале, исследования: «Байкал, вода, природные стихии в устном народном творчестве жителей прибрежных сел и деревень», «Песни Кабанских деревень».
Лингвоэкологический подход предполагает бережное отношение к народному языку, через народную речь к нам приходит чувство обретенности и глубины, воспитывается патриотизм, любовь к родному краю, Родине, Отчизне. Мы призваны стать «охранителями» родного языка, его красоты. А наша речь, речь жителей побережья Байкала, должна быть такой же чистой, как хрустальные воды озера-моря.
//Высшее профессиональное училище №22 - федеральная экспериментальная площадка по формированию экологической ответственности: Опыт работы /Сост. В.И.Долгопольская - Улан-Удэ, 2001. - С. 42.
