Вода, земля, леса и минералы в значительной степени определяют жизнеспособность общества. От того, как мы используем эти ресурсы, зависят наше здоровье, безопасность, экономика, благосостояние.
Джон Ф. Кеннеди
Как известно, комиссией ООН по окружающей среде и развитию была разработана концепция перехода современной цивилизации и самоподдерживающему (устойчивому) развитию. Важнейшим условием реализации данной концепции является формирование нового подхода к образованию, целью которого должно стать обучение осмысленному пониманию природы, ее самоценности, необходимости максимально возможного сохранения окружающего мира для будущих поколений.
Практически ежедневно через средства массовой информации на нас обрушиваются предупреждения о неминуемых если не происходящих экологических бедствиях. Еще сложно бывает представить себе такие глобальные явления, как «парниковый эффект» или «разрушение озонового слоя». Порой мы с недоверием относимся к сообщениям о том, что каждый день на планете исчезают десятки видов живых организмов. Но мы все уже почувствовали на себе, что воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем, продукты, которыми питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне.
«Экологический кризис есть важнейшее проявление кризиса ума и духа, - так пишет американский ученый Л. Колдуэлл. - Не может быть большего заблуждения, чем трактовать его только как угрозу дикой природе и загрязнение. Это частности. Наиболее важным является то, что кризис касается нас самих и ставит вопрос о том, что мы должны изменить в себе, чтобы выжить.»
Одним из важных проявлений личности, по которым можно судить, насколько значителен и интересен человек, является его отношение к окружающей природе. Стремление к природе заложено в людях изначально. Хотя большинство из нас живут в больших городах, где природу теснят кирпич, стекло и бетон, отдых мы стараемся провести за городом, в лесу, у водоема. Мы чувствуем свою неразрывную связь с природой, хотя не всегда понимаем ее роль в нашей духовной жизни. Кто из нас согласился бы жить без свежего воздуха, солнца, дождя и снега? Недаром человек, лишенный хотя бы элементарного общения с природой, становится жестоким, агрессивным, эгоистичным, теряет свои лучшие человеческие качества. Следовательно, изменения, происходящие в окружающем мире, влияют на личность. Разрушая природу или равнодушно не замечая, как ее разрушают другие, мы тем самым незаметно разрушаем и самих себя.
Существует старинная китайская поговорка при всей своей простоте, несущая глубокий смысл: «Если не получаешь желаемого, измени свои действия». Применительно к нынешней сложной экологической ситуации это означает, что необходимо пересмотреть свою позицию по отношению к окружающей среде, изменить взгляд на экологическую проблему, постараться ее глубже понять. Ведь наши ценности меняются по мере осознания проблемы. Поступая в соответствии с пересмотренными ценностями, мы будем изменять и экологическую ситуацию.
Ответственное, бережное отношение к окружающей среде ведет к изменению взглядов и действий человека. Наше личное участие в улучшении экологической ситуации может заключаться в изменении собственного повседневного образа жизни, сотрудничестве с экологическими движениями, участии в природоохранных мероприятиях, во влиянии на политику и законодательство. А изменению наших взглядов на сосуществование природы и общества должно способствовать системное, прогрессивное экологическое образование.
Мировой опыт показал, что разработка и реализация сценария устойчивого развития невозможны с использованием только лишь инженерно-технических средств и методов. Необходимо коренное преобразование самого общества, изменение его ценностных ориентацией и приоритетов, что возможно лишь при качественном повышении уровня экологического образования.
Сегодня в стране широко внедряются системы экологического образования во все институты обучения и воспитания молодежи, разработаны проекты авторских концепций, определяющие цели, задачи и содержание экологического образования на разных уровнях. Тем не менее, на сегодняшний день систему экологического образования нельзя признать эффективной.
Изучение проблем, связанных с окружающей средой должно носить междисциплинарный характер. Понять общие закономерности глобальных процессов и роль человека в этом мире невозможно без владения основами как естественных, так и гуманитарных, и технических знаний. Если прежде наука была нацелена на максимальное удовлетворение потребностей людей за счет природы, то в настоящее время актуальным стал вопрос о способах рационального ограничения потребления, соответствующего реальному состоянию природной среды. А это уже области экономики, права, этики, других наук.
Экологическое образование в XXI в. должна стать составным элементом обучения и воспитания молодежи. Экономическое образование должно быть комплексным, непрерывным и последовательным, строиться на знании основных законов взаимодействия природы и общества и на понимании глобальных экологических задач.
// Библиотека и экология: Материалы круглого стола /Сост. Л.В.Гармаева. - Улан-Удэ: ИПК ВСГАКИ, 2001.- С. 60 - 62.
