Стремительное и нарастающее вмешательство человека в природные процессы обусловило реальную угрозу существованию окружающей среды. Мы постоянно слышим «Экологический кризис», «Экологические проблемы», «Экологическая политика» и т.д. Экологическая ситуация в современном мире оказывается тревожной потому, что все осознанней человечество воспринимает возможность катастрофических нарушений экологического равновесия, а потому решение этого вопроса требует объединения усилий всего человечества.
Огромный интерес общественности к этим проблемам, ее требование гласности в оценке качества окружающей среды убеждают, что охрана природы в настоящее время является делом не только специалистов разных областей знаний, но и каждого человека. В силу этого, экологическое образование должно осуществляться с раннего детства. В школе оно носит характер непрерывного и целенаправленного процесса «детский сад-школа», цель которого воспитать каждого человека экологически грамотным. В условиях современного сильного и разностороннего воздействия на природную среду все более возрастает значение экологического образования младших школьников.
Уже у младших школьников должны быть сформированы обобщенные представления об окружающем мире, о связях между предметами и явлениями природы. Факультативный курс «Экология» в начальных классах призван решать эти задачи. Экологическая деятельность является одним из наиболее эффективных средств комплексного воздействия на формирование личности учащихся. Правильно организованная экологическая работа с учащимися начальных классов позволяет удовлетворить естественный интерес детей к природе, способствует лучшему усвоению программного материала.
Первые навыки и умения, необходимые в экологической работе, дети получают в детском саду на занятиях, на прогулках, экскурсиях. Осуществляя преемственность между детским садом и школой, учитель с 1 класса целенаправленно использует экологический опыт детей, развивает интерес к учебе, укрепляет связи обучения с жизнью.
____________________________________________________________________
Районы Бурятии в фокусе экологических проблем Байкальского региона.- Улан-Удэ, 1999.- 140 с.
Экологическое образование и воспитание в средних и старших классах осуществляется через экологизированные программы по химии, биологии, географии, физике, литературе, истории. Целенаправленно работает и Научное общество учащихся школы. Все больше учащихся привлекает исследовательская работа в Байкальском биосферном заповеднике, Селенгинском лесничестве, участие в республиканских, районных научных конференциях по экологии, подготовка вечеров и праздников.
Новое направление школьного краеведения - экологическое - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическое краеведение - это познание природы, выявление взаимосвязей с нею населения в прошлом и настоящем, определение местных экологических проблем, поиск и практическая реализация доступных для ребят путей их решения, т.е. данное направление краеведения имеет две взаимосвязанные стороны - познание и преобразование родного края. Конечно, оно не может осуществляться в рамках лишь биологии или географии, так как это междисциплинарное направление.
На протяжении двух месяцев учащиеся 4-11 классов нашей школы вели работу по изучению производства на Селенгинском целлюлозно-картонном комбинате. Итогом этой работы было заключительное заседание экологического практикума «Селенгинскому АО ЦКК – 25». Ребята ходили на экскурсии в цеха комбината, знакомились с производством, изучали пути решения экологических проблем.
В конце учебного года детям даем задания на лето. Таким образом, мы стараемся привить детям любовь к окружающему миру, на конкретных мероприятиях раскрываем эстетическое, практическое, оздоровительное, познавательное значение природы для людей.
По данной проблеме можно воспользоваться следующими изданиями: М.А.Шаргаев «Экологическое краеведение» (Улан-Удэ, 1993 г.) и М.А.Шаргаев «Экологическая этика и культура» (Улан-Удэ, 1993 г.).
// Кабанский район. Поселок Селенгинск /Сост. Е.С.Забельская, С.В.Залуцкая. - Улан-Удэ, 2001. - С.22 - 23. - (Серия "Карта районов Бурятии". Экологический аспект. Вып.5)..
