*по материалам выступления на региональном семинаре по подготовке к Десятилетию ООН по ОУР в Ереване, декабрь 2003г.

(http: // accord.cis.lead. org  Центр по проблемам окружающей среды и устойчивого развития «ЭКО – Согласие»)

Несмотря на весьма широкое толкование термина "устойчивое развитие", наиболее часто его понимают в соответствии с определением Комиссии Брундтланд (доклад "Наше общее будущее", 1987, 1989 - русский перевод): "это такое развитие, которое удовлетворяет потребности настоящего времени, но не ставит под угрозу способности будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности". Данное определение не столько объясняет сам термин, сколько перечисляет цели развития цивилизации. Другими словами, устойчивое развитие – это социально желательное, экономически жизнеспособное и экологически устойчивое развитие общества.

Образование, ведущее, в первую очередь, к приобретению знаний и навыков, способствует также формированию взглядов, позиций, ценностей, воспитания человека и гражданина. Таким образом, образование непосредственно влияет на достижение долгосрочных целей, выбору сценария развития общества. Переориентация образования в интересах отказа от неустойчивых моделей производства и потребления, бережного отношения к окружающей среде, достижения взаимопонимания и социальной стабильности, а также целого ряда других задач, должно способствовать переходу человечества на путь устойчивого развития.

Очень сложно дать определение образованию в интересах устойчивого развития (ОУР). Проблематичен уже тот факт, что не существует единого общепринятого определения УР. Более того, перевод на ряд языков несколько изменяет первоначальный смысл понятия «sustainable development», что вызывает дополнительную полемику. Тем не менее, для дальнейшего продвижения в этой области необходимо договориться о том, что мы понимаем под ОУР.

Концепция ОУР

ОУР – это, прежде всего, формирующаяся концепция.

В ее основе лежит:

• Всеобщность и непрерывность образования;
• Междисциплинарный подход;
• Взаимодействие преподавателя и учащегося, обсуждение, обучение с помощью опыта и творчества.

В основе ОУР лежит:

• всеобщность обучения;
• всесторонняя поддержка государством и обществом;
• совмещение обучения с воспитанием;
• интеграция достижений всех современных отраслей знания для создания моделей экологически устойчивого развития социумов.

Принципы ОУР

Различные авторы, политики, практики, государственные и неправительственные организации (НПО) выделяют целый ряд принципов ОУР, которые дискутируются на различных уровнях. На сегодняшний день невозможно сформулировать окончательно согласованные принципы ОУР, но нам представляется, что наиболее важными признаются следующие:

• Разнообразие форм и методов
• Преемственность программ разных уровней
• Взаимосвязь с др. программами и программами одного уровня
• Адаптивность
• Учет местных особенностей
• Единство общего, профессионального и экологического образования
• Связь с практической деятельностью

Формирование системы ОУР

Инициатива развития ОУР по праву принадлежит во всем мире экологическому образованию (ЭО). Тем не менее, только равнозначное развитие всех его компонент – экологической, социальной и экономической – позволяет говорить об образовании в интересах устойчивого развития.

Интересно, что в различных странах ведущая роль в развитии ОУР принадлежит разным секторам. Так, например, в Великобритании первостепенное значение имеет инициатива на местах, практическая работа, большую роль играет школа, дополнительное образование, взаимодействие между различными секторами общества, растет участие и вклад частного сектора.

В России ведущей остается высшая школа. Она, в свою очередь, готовит кадры для дальнейшей работы, выступает с различными инициативами, вовлекая в эту работу государственные структуры. Большую роль также играют НПО, не только работающие в области ОУР, но и занимающиеся информированием и просвещением населения по вопросам УР.

Компоненты ОУР

Основными компонентами ОУР, по определению ЮНЕСКО являются следующие:

ОУР: основные направления

Можно считать, что впервые необходимость развития образования в интересах УР наиболее комплексно описана в главе 36 «Повестки дня на XXI век», основного документа, принятой на Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро в 1992 г., который стал программой перехода человечества к УР.

Далее идеи ОУР получили развитие в документах Комиссии ООН по устойчивому развитию (КУР ООН) и других международный соглашениях.

Основные направления развития ОУР можно представить в виде следующей таблицы

// Образование для устойчивого развития: Информационно-методический сборник. / Сост. Л.А.Кузнецова.  – Улан-Удэ, ИПК ВСГАКИ, 2005. – С.11-17. – (Серия «Экологическая копилка». Вып. 4.)