Настоящий обзор литературы составлен для учащихся секции «Психология» школы «Экое» ДДЮТ.
В познании себя существенную роль играет внимательный анализ собственных поступков и соотношение их с замыслами, а также обращение при этом к возможностям науки психологии.
Среди проблем современности экологическое образование и воспитание занимает одно из основных мест. И если за это сложное дело берутся молодые психологи, знающие механизм общения и влияния, то результат превосходит все ожидания. Поэтому наш обзор объединяет две такие, несхожие на первый взгляд, темы. Все книги, присутствующие в обзоре, имеются в фондах ГРЮБ. Обзор может быть полезен как для молодых психологов, так и для учителей, библиотекарей.
Юный психолог, начиная работу над любой проблемой, всегда должен иметь четкое представление о предмете, которым занимается. Правильно и грамотно сформулировать тему, обозначить круг сопутствующих вопросов, расширить знания по интересующей теме помогут словари и справочники.
Содержание словаря отражает современное состояние и частично историю психологической науки в целом, уточняет его категориальный аппарат в свете новых социальных, нравственных и научных ценностей. Уделяется внимание общей, педагогической, социальной, управленческой, профессиональной, возрастной и семейной психологии, а также знаниям из смежных областей. Словарь рассчитан на широкий круг читателей, но главное его предназначение - система образования: учащиеся старших классов школ, педагогических училищ, колледжей, студенты и др.
Новым, дополненным изданием, в которое включено более 1200 статей, раскрывающих содержание терминов и понятий практически из всех разделов психологии (общей, возрастной, медицинской, инженерной, педагогической и т.д.) является:
Поскольку это второе издание, то оно существенно отличается от первого (М., Педагогика, 1983): для него специально написано более 300 статей, отражающих то новое, что возникло в психологической науке и практике за последние 10-15 лет. Издание дополнено сведениями о выдающихся отечественных и зарубежных психологах.
Воспитание и образование немыслимо без знания предмета воспитания, т.е. личности. Личность каждого человека даже тебя самого уникальна. Можно ли знать о себе все? На эти вопросы отвечает книга академика АПН СССР Артура Владимировича Петровского.
В XV веке жил во Франции поэт и бродяга, человек беспутный и пропащий, быть может и разбойник, но смелый и беспощадный ко лжи и лицемерию. Звали его Франсуа Виньон. Ему принадлежат поэтические строчки:
Я знаю, как на лед садятся мухи,
Я знаю смерть, что рыщет, все губя,
Я знаю книги, истины и слухи,
Я знаю все, но только не себя.
Все о себе узнать трудно, нельзя. Но многое может быть открыто, если избрать два пути и ступать на них попеременно.
1. Внимательный анализ поступков и соотнесение их с замыслами (тем более, что окружающие ничего не знают о твоих замыслах, а видят только поступки и судят о тебе по ним).
2. Обращение к возможностям науки, в задачи которой входит выяснение того, каким закономерностям подчиняются человеческие память и воля, мышление, воображение. Эта наука - психология.
Возможность ее познания дает человеку, вкупе со знанием психологических механизмов и закономерностей, возможность глубже познать себя и окружающих. Вы узнаете, как задать 100 вопросов самому себе, независимый ли Вы человек. Если человек ощущает неуверенность в себе, не может правильно оценить себя среди других ему поможет книга известного врача-психиатра Алесандровского Ю.А. Познай и преодолей себя: (Наедине со всеми), вышедшая в Москве в Профиздате в 1992, объемом 224 с. Многие люди хотят быть жизнерадостными и веселыми, не иметь комплекса собственной неполноценности. Для этого каждому необходимо знать, что человек - самостоятельно действующая частица человечества. Даже оставаясь наедине с собой, он все-таки всегда с окружающими, близкими и далекими, - в переживаниях, мысленных планах, действиях и поступках. Чтобы жить в гармонии со всеми, нужно научиться строить свои отношения с окружающими. А для этого - научитесь прогнозировать поступки - свои и чужие. Это поможет найти правильное решение в самой сложной ситуации. Но эти решения для каждого индивидуальны и не зависят от опыта, уровня знаний, особенностей обстановки. Об этом книга, известного врача-психиатра Ю.А.Александровского.
Тем, кто ощущает себя, или хочет стать творческой личностью, очень пригодится книга П.Вайнцвайга.
Автор книги «Десять заповедей творческой личности» Поль Вайнцвайг - основатель и президент «Интернационального Общества за мир через культуру имени Николая Константиновича Рериха».
П.Вайнцвайг (родился в 1943 г.), по образованию - социальный психолог, закончил Университет в Торонто и после защиты докторской диссертации (1970 г.) развил активную деятельность в области культуры, бизнеса и социально-политических наук. Преподавал в нескольких канадских университетах, работал автором и комментатором телевизионных серий «Вайнцвайг TV ток-шоу» по вопросам образования и самовоспитания, взаимоотношений в семье, на работе, путей преодоления возрастных кризисов и т.п. Этот опыт позволил создать настоящую книгу, из которой читатель узнает о творческом поиске личности, который включает знания о природе сил личности; преодоление жизненных трудностей, самоконтроля и гармонии; о том, как предельно увеличить жизненную энергию, при этом зная о влиянии стресса и самосознания, мыслях и чувствах, обмене жизненной энергии и законах природы; о том, как высвободить свой творческий потенциал: как развить силу творческой мысли и многом другом.
В жизни каждый характер имеет свою «логику», т.е. существуют поступки совместные, которые можно ожидать от одного и того же человека, а существуют такие, которые противоречат друг другу и могут быть совершены только разными по характеру людьми.
О характеристике психотипов, особенностей поведения, основных типов личности эта книга, а также о том. как влиять на людей и составлять коллективы.
Авторы следующей книги А.А.Кроник и Е.А.Кроник - кандидаты психологических наук, специалисты в области психологического общения и психологии личности.
Из миллионов случайных контактов между людьми лишь немногим суждено превратиться в прочные, жизненно необходимые отношения, которые и составляют основную ткань человеческой жизни, ее сердцевину. Такие отношения называют значимыми, а их участников - значимыми другими. В жизненном замысле каждого, в драме, комедии или трагедии повседневных дел человека именно эти люди исполняют главные роли: Помощников, Помех, Свидетелей, Советчиков, Вдохновителей, Поклонников, Соратников, Соперников, Критиков, Меценатов. Отношения с ними живут долго, переживая порой даже своих героев. Лучшие из них создают золотой фонд истории человеческого общения.
Многие вопросы психологии значимых отношений остаются невыясненными, несмотря на то, что над их секретами люди тысячелетиями ломают голову. Откуда берется, например, та сила и что это за сила, с помощью которой значимый другой способен изменить жизненный курс человека, перевернуть его жизнь? Почему значимым может стать и друг, и недруг? Почему отношения с близкими иногда и совмещают в себе противоречивые чувства? Как значимый другой утрачивает вдруг свое влияние и авторитет? Как восстановить их, воскресить теплоту отношений, заново связать разорванные узы дружбы, любви, привязанности? Данная книга - еще одна попытка ответить на эти вопросы.
В «Письме к сыну» лорд Честерфилд изложил интересную мысль: «Образование приобретается чтением книг, но другое, более важное образование - знание мира -приобретается только чтением людей, и изучением их различных изданий».
В книге американских психологов в популярной и занимательной форме обобщается исследование в области кенесики - науке, отражающей поведение человека в его внешних проявлениях.
В структуре личности эмоции занимают значительное место. Они характеризуют отношение человека к факту, событию, поступку, другому человеку и. следовательно, несут оценочную нагрузку. Внешне эмоции проявляются в выразительных движениях.
Специалисты считают, что более 50% информации несут жесты и мимика. Они особенны и всегда определенны, выражают состояния и отношения людей, «выдают» истинное о человеке, поскольку имеют рефлекторную природу. Поза, жест, мимика есть наглядное проявление мысли. Это - проявление своеобразного языка чувств.
Если мы хотим научиться понимать друг друга, надо уметь улавливать мгновенные, даже мимолетные реакции человека, уметь их «читать». Предлагаемая книга учит этому и позволяет уверенно ориентироваться при общении с любым собеседником, особенно, когда речь идет о решении сложных задач, например, необходимости избежать конфликтных ситуаций.
Реальная жизнь требует от человека постоянной готовности к экзаменам любого рода, в т.ч. тестированию. Тесты многое могут рассказать о человеке. Но они также требуют определенной подготовки.
Зиверт X., Зиверт Р. Подготовка к тестированию: Как преодолеть тесты на профессиональную пригодность. Как правильно заполнить личные анкеты для соискателей, студентов, начинающих и желающих повыситься в должности. Организация подготовки. Примеры тестов и ответы на вопросы / Пер. с нем.- М.: АО «Интерэксперт», 1997.- 174 с., ил. По каждому из одиннадцати разделов книги имеются задания этого раздела, содержание подготовки, указания, пояснения, решения, список ответов. Помимо книг, журналы также публикуют тесты. Например, мировой молодежный журнал-дайджест «Саратога» в разделе «Психология отношений». Познакомьтесь также с газетой «Школьный психолог» (приложение к газете «Первое сентября»).
Мы получили в наследство невыразимо прекрасный и многообразный сад, но беда в том, что мы никудышные садовники. (Джеральд Даррел)
Природа является местом обитания человека и источником всех благ, необходимых ему для жизни и производственной деятельности. Человек - часть природы, ее порождение, генетически зависящее от ресурсов и природных условий планеты.
На протяжении последних десятилетий отношение человека к окружающему миру становилось все более потребительским. Он поставил себя, личность, в центр, стремясь покорить природу и господствовать над ней. В результате - экологический кризис, прежде всего как кризис экологического сознания, определяемого экологическим воспитанием, построенным на нем. Сегодня речь идет о глобальном экологическом сознании, ответственности целых народов за сохранение природы, тех мест, где они обитают.
Человечеству не осталось ничего, как перейти к «эксцентрическому» типу экологического сознания - системе представлений о мире, для которой характерны: ориентирование на экологическую целесообразность, отсутствие противоположности человека и природы; восприятие природных объектов как полнокровных субъектов, партнеров по взаимодействию с человеком; баланс прагматического и непрагматического отношения к природе.
Взаимодействие с природой имеет большое психолого-педагогический потенциал. При этом необходима готовность личности его «видеть», иначе он так и останется потенциалом. Например, животные и растения лишь тогда могут выполнять функцию партнеров по общению, когда личность готова воспринять их как субъектов, в противном случае они останутся «окружающей средой», удовлетворяющей прагматические потребности личности.
Поэтому образование должно быть направлено на то, чтобы открыть личности возможности взаимодействия с миром природы. В этом случае экологическое образование становится фактором общего развития и формирования личности, что должно найти отражение в работе психолога. Решение задач экологического образования и воспитания младших школьников поможет книга:
Известные ученые-педагоги в области проблем окружающей природной среды задумались над тем, как научить детей здоровью и сделать это правилом каждого человека. Они решили эту задачу с помощью множества рисунков, интересных и доступных этому возрасту тестов, заданий, практикумов, адресованных детям. Ценность книги - в четкой практической направленности. Она учит ребенка правильно, сбалансировано питаться, экологически грамотно одеваться, вести себя в природе, двигаться, закаляться, беречь свое здоровье, правильно использовать дары природы: солнце, воздух, воду, лекарственные растения.
В экологическом воспитании и образовании интерес многих читателей несомненно привлечет книга:
В нашей стране в апреле 1996 г. Указом Президента РФ Б.Н.Ельцина утверждена «Концепция перехода РФ к устойчивому развитию» и завершается она словами: «Движение человечества к устойчивому развитию в конечно счете приведет к формированию предсказанной В.И.Вернадским сферы разума (ноосферы), когда мерилом национального и индивидуального богатства станут духовные ценности и знания человека, живущего в гармонии с окружающей средой.
На консультативном совете высокого уровня по устойчивому развитию при генеральном секретаре ООН (Нью-Йорк, 1993) академик Коптюг В.А. предложил Байкальский регион в качестве «модельной территории всемирного значения». Комитет по мировому наследию ЮНЕСКО на своей двенадцатой сессии (Мерида, 1996) признал озеро Байкал участком мирового наследия и государственными органами и научными институтами Иркутской и Читинской областей. Республики Бурятия разрабатывается эколого-экономическая стратегия Байкальского региона как мировой модельной территории устойчивого развития.
Это учебное пособие для вузов, в котором предпринята одна из первых попыток создать целостный курс экологического образования. Рассматриваются психологические и педагогические предпосылки эффективного экологического образования школьников.
// Психология и экология: Обзор литературы / Сост. Р.А.Краснова. – Улан-Удэ, 2000. – 7 с. – (Сер. «Экология и мы»)
